Wnioski wynikające z nadzoru sprawowanego przez dyrektora przedszkola

Kierunki polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2023/2024

(w zakresie dotyczącym przedszkoli):

1. Wdrożenie i przestrzeganie zapisów „Polityki ochrony małoletnich”:

W planie nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2024/2025 uwzględnić kontrolę skutecznego powiadomienia wszystkich pracowników przedszkola, rodziców i dzieci z zapisami „Polityki ochrony małoletnich (szczególnie dotyczy osób nowozatrudnionych, rodziców oraz dzieci, które rozpoczną edukację od 1.09.2024), kontrolę przestrzegania prawa w zakresie przestrzegania procedur z omawianego zakresu. W planie rocznym uwzględnić przeprowadzenie zajęć we wszystkich grupach wiekowych na temat treści szkodliwymi i zagrożeń w internecie oraz ochrony dzieci przed nimi (nauczyciele grup). Przygotować gazetkę/post na stronę na temat: „Jak uchronić dzieci przed dezinformacją?” (zadanie dla psychologa/pedagoga specjalnego) oraz udzielać pomoc psychologiczno-pedagogiczną rodzicom w formie porad i konsultacji na temat wychowania dzieci bez przemocy oraz chronienia ich przed przemocą i wykorzystywaniem. W salach obok „Kodeksu Przedszkolaka” należy na stałe umieścić graficzną formę „Standardów ochrony przed krzywdzeniem”.

2) Dalsze wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych dzieci i nauczycieli

Należy nadal gromadzić i upowszechniać tzw. dobre praktyki w zakresie wspierania rozwoju umiejętności cyfrowych dzieci i nauczycieli Zorganizować spotkania warsztatowe dla nauczycieli chcących doskonalić się w korzystaniu z narzędzia Canva (w ramach wewnętrznego doskonalenia),

Zadbać o poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

3) Organizacja zajęć dydaktycznych kształtujących umiejętności kreatywności i innowacyjności.

4) Monitorować działania nauczycieli związane z diagnozowaniem potrzeb dzieci oraz zapewnienie każdemu dziecku wsparcia w procesie kształcenia, rozwoju i objęcia pomocą psychologicznopedagogiczną oraz wsparcia dla rodziców

5) Zaplanować współpracę ze środowiskiem lokalnym w celu uatrakcyjnienia pobytu w przedszkolu oraz promocji przedszkola (współorganizowanie imprez między przedszkolnych, konkursów oraz akcji charytatywnych).

1.Edukacja prozdrowotna w szkole - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomocy.

2. Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa i proobronna.

3. Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

4. Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

5. Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

6. Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

7. Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym, w tym w zakresie nauczania języka polskiego jako języka obcego.

Wniosek z nadzoru:

Wdrożenie i przestrzeganie zapisów „Polityki ochrony małoletnich”

Zadania do realizacji

Termin

Osoby odpowiedzialne

1.

W planie nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2024/2025 uwzględnić kontrolę skutecznego powiadomienia wszystkich pracowników przedszkola, rodziców i dzieci z zapisami „Polityki ochrony małoletnich oraz kontrolę przestrzegania prawa w zakresie przestrzegania procedur z omawianego zakresu.

Umieszczenie zadań w planie do 15 września 2024 Kontrola – cały rok szkolny

Dyrektor przedszkola

2.

W planie rocznym uwzględnić przeprowadzenie zajęć we wszystkich grupach wiekowych na temat treści szkodliwymi i zagrożeń w internecie oraz ochrony dzieci przed nimi (nauczyciele grup).

Uwzględnienie w planie rocznym do 31.08.2024 Przeprowadzenie zajęć we wszystkich grupach wiekowych

Dyrektor przedszkola

Wychowawcy grup

3.

Przygotować gazetkę/post na stronę na temat: „Jak uchronić dzieci przed dezinformacją?” Udzielać pomoc psychologiczno-pedagogiczną rodzicom w formie porad i konsultacji na temat wychowania dzieci bez przemocy oraz chronienia ich przed przemocą i wykorzystywaniem.

Do 15.11.2024

cały rok szkolny

Wychowawcy grup

4.

W salach obok „Kodeksu Przedszkolaka” należy na stałe umieścić graficzną formę „Standardów ochrony przed krzywdzeniem”.

Cały rok szkolny

Wychowawcy grup

Dalsze wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych dzieci i nauczycieli

1.

Należy nadal gromadzić i upowszechniać tzw. dobre praktyki w zakresie wspierania rozwoju umiejętności cyfrowych dzieci i nauczycieli.

Cały rok szkolny

Wychowawcy grup

2.

Zorganizować spotkania warsztatowe dla nauczycieli chcących doskonalić się w korzystaniu z narzędzia Canva (w ramach wewnętrznego doskonalenia)

Do 30.10.2024 r.

Dyrektor szkoły

3.

Zadbać o poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji, korzystanie z zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.

Cały rok szkolny

Dyrektor przedszkola

PRIORYTET 1 Edukacja prozdrowotna w przedszkolu - kształtowanie zachowań służących zdrowiu, rozwijanie sprawności fizycznej i nawyku aktywności ruchowej, nauka udzielania pierwszej pomoc

Zadanie

Termin

Odpowiedzialni

1.

Zapewnienie codziennej aktywności ruchowej przedszkolaków w formie ćwiczeń i zabaw ruchowych, w tym naśladowczych, z przyborami lub bez nich, umożliwiających wykonanie różnych form ruchu (zabawy bieżne, skoczne, z czworakowaniem, rzutne)

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

2.

Przeprowadzanie ćwiczeń kształtujących nawyk utrzymania prawidłowej postawy ciała, Uświadamianie dzieciom konieczności zachowania ergonomii oraz higieny pracy i zabawy – prawidłowa postawa ciała podczas zabaw stolikowych/kolorowania, siedzenia w kręgu.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

3.

Codzienna organizacja zajęć na świeżym powietrzu w każdej grupie wiekowej (w miarę możliwości), w tym spacery, zajęcia terenowe.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

4.

Wykorzystywanie przez nauczycieli różnorodnych metod pobudzających dzieci do aktywności fizycznej tj. gimnastyka twórcza R. Labana, K. Orfa, gimnastyki rytmicznej A. i M. Kniessów oraz ruchu rozwijającego W. Sherborne, opowieść ruchowa Josefa Gotfryda Tulina,

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

5.

Organizowanie zabaw rytmicznych przy muzyce i piosenkach/zabaw tanecznych/zumba/aerobik Wykorzystywanie w pracy metody aktywnego słuchania muzyki według Batii Strauss, „Edukacji przez Ruch” Doroty Dziamskiej, metody KLANZY, atrakcyjne nowoczesne zabawy spełniające potrzebę ruchu „Kreatywna Dyscyplina” A. Chartanowicz, „Siguma: muzyczno-sensoryczne inspiracje Krainy Muzyki

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

6.

Udział w akcji przedszkolnej – tanecznym krokiem zumby.

I semestr

Wychowawcy grup

7.

Informacje dla rodziców nt. znaczenia aktywności ruchowej dla dzieci na gazetce dla rodziców.

W ciągu roku szkolnego

Psycholog

8.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zorganizowanie spotkań z osobami prezentującymi różne zawody.

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

9.

Udział w przedszkolnej akcji: „Sprintem do Maratonu” mającej na celu promocję zdrowego stylu życia i aktywnego spędzania czasu, w tym czasu na świeżym powietrzu.

Maj 2025 r.

Wychowawcy grup

10.

Udział dzieci 5 i 6 -letnich w projekcie  „Przedszkolak w świecie jogi” mającej na celu rozwijanie sprawności fizycznej dzieci, koncentracji uwagi, pobudzanie wyobraźni i kreatywności.

W ciągu roku szkolnego

p. Małgorzata Mazur

11.

Wzbogacenie bazy przedszkola w przybory sportowe do zajęć Jogi

W ciągu roku szkolnego

Dyrektor szkoły

12.

Kształtowanie u przedszkolaków nawyków dbania o zdrowie i higienę osobistą: – ubieranie się odpowiednio do warunków atmosferycznych występujących w danej porze roku (zapobieganie przegrzaniu i zmarznięciu) – dbanie o higienę poprzez: mycie zębów po posiłkach, mycie rąk, zwłaszcza po pobycie w toalecie i zabawie na świeżym powietrzu.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

13.

Pogłębienie wiedzy dzieci na temat zdrowia– tematyka tygodniowa na temat zdrowia i zdrowego odżywiania/ciała człowieka i higieny

W ciągu roku szkolnego

Wszyscy nauczyciele

14.

Przeprowadzenie zajęć z kalendarza świąt nietypowych (dowolnie wybrane przez nauczycieli grup):

– Dzień lekarza

– Światowy dzień mycia rąk

– Światowy Dzień Żywienia i Walki z Głodem

– Dzień zdrowego śniadania

– Dzień dietetyki

– Dzień dentysty

– Dzień pielęgniarek

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

15.

Profilaktyka uzależnień realizowana ze wsparciem psychologa zatrudnionego w przedszkolu/psychologa

I semestr

Psycholog

16.

Realizacja projektu: „Zdrowo i sportowo”, zwiększającego świadomość na temat roli i wagi aktywności fizycznej, odpowiedniego odżywiania i odpoczynku https://zdrowoisportowo.edu.pl/

Cały rok szkolny

Wychowawcy grup

17.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zorganizowanie spotkania z dietetykiem/lekarzem/pielęgniarką lub organizacja wizyty zawodoznawczej do gabinetu dietetyka/sklepu ze zdrową żywnością

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

18.

Wycieczka do szkoły podstawowej – odwiedzenie gabinetu higienistki szkolnej

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

19.

Organizacja festynu rodzinnego: Dzień Sportu

Czerwiec 2025 r.

Wszyscy nauczyciele przedszkola

Spodziewane efekty

• zachęcenie dzieci do udziału w spacerach, wycieczkach

• poznanie przez dzieci różnorodnych form aktywnego wypoczynku

• poznanie przez dzieci zasad rywalizacji sportowej

• nabycie przez dzieci umiejętności współpracy w zespole podczas aktywności ruchowej

• doskonalenie umiejętność pokonywania przez dzieci własnych słabości

• ukształtowanie umiejętność rozładowywania napięć i emocji poprzez aktywność fizyczną

Pierwsza pomoc

1.       

Zajęcia czytelnicze w oparciu o książkę: „Łukasz ratuje misia, czyli jak udzielać pierwszej pomocy” autorstwa Izabeli Michty, uwzględniającej oficjalne zalecenia Europejskiej Rady Resuscytacji.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

2.       

Utrwalenie znajomości numerów ratunkowych wśród dzieci oraz poznanie informacji jakie należy udzielić dyspozytorowi pogotowia

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

3.       

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zorganizowanie spotkania z ratownikiem medycznym/pielęgniarką lub lekarzem

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

4.       

Udział w Pikniku Bezpieczeństwa organizowanym na terenie Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Miłkowicach

Maj 2025 r.

Wszyscy nauczyciele przedszkola

Spodziewane efekty:

• nabywanie i wzbogacenie wiedzy dzieci na temat zachowania się w różnych zagrażających sytuacjach życiowych

• nabycie umiejętności prawidłowego wezwania pomocy

• poznanie specyfikacji pracy ratownika/lekarza/pielęgniarki

PRIORYTET 2 Szkoła miejscem edukacji obywatelskiej, kształtowania postaw społecznych i patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę. Edukacja dla bezpieczeństwa

Zadanie

Termin

Odpowiedzialni

1.

Rozwijanie zdolności skutecznego angażowania się na rzecz wspólnego lub publicznego interesu poprzez promowanie idei wolontariatu na terenie przedszkola. Zaangażowanie przedszkola w akcje charytatywne o zasięgu lokalnym i ogólnopolskim np. "Góra grosza”.

W ciągu roku szkolnego

Zgodnie z przydziałem czynności dodatkowych.

2.

Organizacja: "Dnia praw dziecka" w przedszkolu przy jednoczesnym akcentowaniu obowiązków dzieci w domu i przedszkolu, zależnych od wieku i możliwości dzieci.

20 listopada 2024 r.

Wychowawcy grup

3.

Wdrażanie dzieci do świadomego podejmowania decyzji poprzez organizowanie gier i zabaw decyzyjnych (gry planszowe, symulacje społeczne). Umożliwienie dzieciom podejmowania prób decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

4.

Udział w uroczystych obchodach z okazji Święta Niepodległości.

08.11.2024 r.

Wychowawcy grup

5.

Zorganizowanie wycieczek do obiektów użyteczności publicznej tj. urząd gminy, starostwo powiatowe celem poznania ich działalności na rzecz obywateli

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grupy 6 latków

Kształtowanie postaw społecznych

1.

Zajęcia adaptacyjne w przedszkolu.

Wrzesień 2024 r.

Wychowawcy grupy 3 latków

2.

Obchody „Dnia Przedszkolaka” – podkreślanie wartości przedszkola w rozwoju i edukacji dzieci, czerpanie radości przez dzieci z bycia przedszkolakiem.

Październik 2024 r.

Wychowawcy grup

3.

Przeprowadzenie warsztatów na temat emocji przez psychologa w każdej grupie wiekowej na temat relacji w grupie przedszkolnej

W ciągu roku szkolnego

Psycholog

4.

Budowanie poczucia bliskości i bezpieczeństwa w grupie dzięki zabawom integracyjnym/z wykorzystaniem metody KLANZA

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

5.

Rozwijanie postawy asertywności wśród dzieci oraz umiejętności szukania pomocy w sytuacjach trudnych

W ciągu roku szkolnego

Pedagog specjalny

6.

Nauczanie rówieśnicze – umożliwienie dzieciom przeprowadzenia zajęć lub zabaw, podczas których mają możliwość zaprezentowania swoich zainteresowań, pasji, wiedzy z wybranej przez nie dziedziny

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

7.

Dbałość o zdrowie psychiczne dzieci poprzez organizowanie zabaw relaksacyjnych i wyciszających, wprowadzenie elementów bajkoterapii, muzykoterapii, czytanie dzieciom literatury terapeutycznej, zorganizowanie „Kącika relaksacji/wyciszenia” w salach.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

8.

Nauka rozwiązywania konfliktów przez dzieci – warsztaty

W ciągu roku szkolnego

Pedagog specjalny

9.

Pełnienie przez dzieci dyżurów – ustalenie wspólnie z dziećmi zasad wyboru dyżurnych oraz sposobu realizacji zadań dyżurnego

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

Spodziewane efekty:

• nabycie przez dzieci umiejętności dyskutowania i słuchania innych oraz umiejętności dokonywania wyborów.

• nabycie umiejętności rozumienia potrzeb i trudności innych

• poznanie strategii radzenia sobie w sytuacjach konfliktowych

• doskonalenie umiejętności wyrażania własnych uczuć

Kształtowanie postaw patriotycznych, odpowiedzialności za region i ojczyznę

1.

Uroczysta akademia w ramach obchodów rocznicy odzyskania przez Polskę niepodległości - wspólne śpiewanie hymnu narodowego. Udział w akcji MEN: "Szkoła do hymnu" (jeśli ministerstwo będzie kontynuowało akcję w 2024)

Listopad 2024 r.

Wychowawcy grup

2.

Zapoznanie dzieci z wybranymi symbolami związanymi z regionami Polski ukrytymi w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach, np. „Wars i Sawa”, „Bazyliszek”, „O warszawskiej syrence”, „Smok wawelski”

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

3.

Realizacja tematyki tygodniowej: "Polska moja ojczyzna". Rozwijanie poczucia przynależności narodowej − oglądanie zdjęć, ilustracji, słuchanie wierszy, opowiadań; odwoływanie się do własnych obserwacji w celu zwrócenia uwagi na piękno Polski.

Maj 2024 r.

Wychowawcy grup

4.

„Warszawa – stolica Polski”: zapoznanie z obecną stolicą Polski i stolicami historycznymi z wykorzystaniem prezentacji multimedialnych, filmów edukacyjnych, publikacji książkowych.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

5.

Obchody „Dnia flagi” - przemarsz ulicami miejscowości. Utrwalenie polskich symboli narodowych, kształtowanie poczucia szacunku do symboli narodowych.

Maj 2024 r.

Wychowawcy grup

6.

Organizacja konkursu plastycznego:,,Flaga Polski’’

Maj 2024 r.

Wychowawcy grup

7.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – spotkanie z żołnierzem zawodowym

W ciągu roku szkolnego

Wicedyrektor szkoły

Spodziewane efekty:

• rozwijanie u u dzieci poczucia tożsamości narodowej

• nabycie przez dzieci umiejętności rozpoznawania symboli narodowych (godło, flaga, hymn),umiejętności nazywania wybranych symboli związanych z regionami Polski ukrytych w podaniach, przysłowiach, legendach, bajkach

• opanowanie umiejętność odpowiedniego zachowania się w obecności symboli narodowych i religijnych oraz w miejscach szczególnie związanych z historia narodu i ojczyzny

Edukacja dla bezpieczeństwa

1.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez przestrzeganie procedur/instrukcji obowiązujących w przedszkolu oraz odpowiedzialną postawę wszystkich pracowników przedszkola. Zapoznanie nowych pracowników z dokumentami/bieżąca aktualizacja dokumentów.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

2.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapoznanie rodziców przedszkolaków z procedurami bezpieczeństwa obowiązującymi w przedszkolu m.in. przyprowadzania i odprowadzania dzieci; zakazie odbierania dzieci przez opiekunów pod wpływem alkoholu. Zamieszczenie procedur na stronie internetowej przedszkola.

Podczas pierwszego spotkania z rodzicami

Wychowawcy grup

3.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci poprzez zapewnienie kanału szybkiej komunikacji na linii: przedszkole – rodzice/opiekunowie prawni przedszkolaków.Uwrażliwienie rodziców na konieczność niezwłocznej aktualizacji numeru kontaktowego w przypadku jego zmiany.

Podczas pierwszego spotkania z rodzicami

Wychowawcy grup

4.

Rozpoznanie sytuacji domowej wychowanków oraz diagnozowanie jej pod kątem potencjalnych zagrożeń dla zdrowia fizycznego i psychicznego dziecka.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

5.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieci na terenie przedszkola poprzez organizację wycieczki po budynku przedszkola – zapoznanie z układem pomieszczeń, zasadami korzystania z szatni przedszkolnej, łazienki. Przypomnienie dzieciom o zakazie samowolnego wyjścia z sali przedszkolnej.

Wrzesień

Wychowawcy grup

6.

Zapewnienie bezpieczeństwa dzieciom na placu przedszkolnym – zapoznanie ze sposobem korzystania z urządzeń. Niezwłoczne zgłaszanie przez nauczycieli i pracowników obsługi usterek/konieczności napraw sprzętu.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

7.

Nabywanie przez dzieci umiejętności właściwych zachowań w sytuacji zagrożenia – zapoznanie z zasadami bezpiecznej ewakuacji. Przeprowadzenie próbnej ewakuacji.

Wrzesień

Wychowawcy grup

8.

Zapoznanie dzieci z numerami alarmowymi i sposobami wzywania pomocy w przypadku choroby, pożaru, wypadku.

Październik

Wychowawcy grup

9.

Uwrażliwienie dzieci na zagrożenia, które mogą im towarzyszyć w drodze do przedszkolu i domu. Spacer po okolicy. Wycieczka do miasteczka ruchu drogowego, na pobliskie skrzyżowanie, obserwacja przejścia dla pieszych.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

10.

Przestrzeganie zasad warunkujących bezpieczeństwo w kontaktach z nieznajomymi. Zapoznanie ze sposobami radzenia sobie w sytuacjach trudnych i niebezpiecznych. Kształtowanie nawyku przezwyciężania w sobie chęci skorzystania z oferowanych przez nieznajomych korzyści.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

11.

Preorientacja zawodowa w przedszkolu – zorganizowanie spotkań policjantem/strażakiem/strażnikiem miejskim oraz organizacja wizyt zawodoznawczych do różnych obiektów tj. komenda policji/straży pożarnej.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

12.

Bezpieczne ferie zimowe/bezpieczne wakacje: poznawanie wybranych zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla lata – zachowan.ie dzieci podczas burzy.

Styczeń/luty/maj/czerwiec

Wychowawcy grup

Spodziewane efekty:

• rozwijanie umiejętności dbania i troski o własne zdrowie i bezpieczeństwo w czasie pobytu w domu, w przedszkolu, na placu zabaw.

• nabycie umiejętności zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu/wyposażenie dzieci w wiedzę i umiejętności pozwalające na rozpoznawanie niebezpieczeństw i przewidywanie ich skutków.

• wyrobienie postawy zaufania wobec pracowników policji, straży pożarnej, znajomość numerów telefonów alarmowych;

• rozwijanie umiejętności doceniania wzajemnej pomocy, pozytywnego patrzenia na siebie,

PRIORYTET 3 Wspieranie dobrostanu dzieci i młodzieży, ich zdrowia psychicznego. Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych. Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

1.

Organizacja zabawy, nauki i wypoczynku w przedszkolu opartych na rytmie dnia, czyli powtarzających się systematycznie fazach, które pozwalają dzieciom na stopniowe zrozumienie pojęcia czasu i organizacji oraz dają poczucie bezpieczeństwa i spokoju, zapewniając zdrowy rozwój. Zachęcenie dzieci do planowania aktywności opartych na rytmie dnia, zapoznanie rodziców z ramowym rozkładem dnia grupy.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

2.

Współtworzenie przyjaznej atmosfery w grupie − przestrzeganie wspólnie ustalonych umów i zasad regulujących współżycie w grupie. Rozwijanie relacji pomiędzy dziećmi, opartych na wzajemnym szacunku i akceptacji − współdziałanie podczas zabaw, gier, tańców integracyjnych. Wprowadzenie podczas zajęć z dziećmi pojęcia „dobrostanu” jako stanu dobrego samopoczucia.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

3.

Przeprowadzenie zajęć na temat emocji np. z wykorzystaniem opowiadań A. Konefał: „Gdzie mieszka złość? (złość) „Po deszczu zawsze wychodzi słońce” (smutek) „Nie bój się, Misiu” (strach) „Nieśmiałość” (nieśmiałość)

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

4.

Przeprowadzenie warsztatów na temat emocji przez psychologa w każdej grupie wiekowej: 1) nauka rozróżniania emocji i uczuć przyjemnych i nieprzyjemnych, kształtowanie świadomości, że odczuwają i przeżywają je wszyscy ludzie 2) mini-trening odporności emocjonalnej: nie wszystkie przeżywane emocje i uczucia mogą być podstawą do podejmowania natychmiastowego działania, nauka panowania nad nieprzyjemną emocją, np. podczas czekania na własną kolej w zabawie lub innej sytuacji.

I semestr

Psycholog/pedagog specjalny

5.

„Zabawy i gry z emocjami” – przeprowadzenie cyklu zabaw rozwijających zdolność doświadczania i wyrażania emocji.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

6.

Obchody wybranych świąt z "Kalendarza świąt nietypowych" np. Dzień osób starszych Dzień dobrych uczynków Dzień sąsiada.

Zgodnie z kalendarzem

Wychowawcy grup

7.

Przeprowadzenie zajęć przez specjalistów zatrudnionych w przedszkolu na temat agresji: uświadomienie dzieciom, czym jest agresja i przemoc oraz jak sobie z nimi radzić; wdrażanie działań na rzecz ograniczania agresji i przemocy, kształtowanie umiejętności asertywnych; kształtowanie umiejętności zastępowania agresji, wnioskowania moralnego oraz kontroli emocji; kształtowanie poczucia odpowiedzialności oraz troski za zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych.

II semestr

Pedagog szkoły

8.

Rozwijanie wiedzy rodziców na temat przyczyn i sposobów niwelowania zachowań agresywnych wśród dzieci poprzez spotkania informacyjne i rozmowy indywidualne.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

Spodziewane efekty:

• nabycie przez dzieci umiejętności rozumienia potrzeb i trudności innych

• doskonalenie umiejętności pokonywania barier w komunikacji międzyludzkiej

• minimalizowanie zachowań agresywnych w przedszkolu

Rozwijanie u uczniów i wychowanków empatii i wrażliwości na potrzeby innych.

1.

Stworzenie przez nauczyciela wraz z dziećmi kodeksu przedszkolaka, zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu. Umieszczenie kodeksu w widocznym miejscu na sali i poinformowanie rodziców o obowiązującym kodeksie w wybrany przez nauczyciela sposób (informacja na stronie Wrzesień Nauczyciele grup internetowej/zdjęcie kodeksu/gazetka ścienna). Motywowanie dzieci do respektowania zasad i kształtowanie umiejętności samokontroli.

Wrzesień /październik

Wychowawcy grup

2.

Stwarzanie przyjaznego klimatu w grupie, sprzyjającego okazywaniu troskliwości i zainteresowania koleżanką /kolegą z grupy np. organizacja urodzin dzieci w grupie, utrzymywanie kontaktu z nieobecnym chorym dzieckiem poprzez komunikator Skype/pisanie listów, zachęcanie dzieci do wysyłania pocztówek do przedszkola/grupy przedszkolnej z miejsc odwiedzanych przez przedszkolaki ze swoimi rodzinami podczas wakacji.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

3.

Wykorzystanie literatury w poszukiwaniu przez dzieci prawd moralnych, zrozumieniu świata, kontaktu z pięknem i potrzeby obcowania z nim. Ukazywanie na ich podstawie wartości przyjaźni/koleżeństwa, poszanowania pracy, stosunku do kłamstwa.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

4.

Dostarczanie dzieciom literackich wzorów postępowania ludzi dobrych, prawdomównych. Zachęcanie dzieci do poszukiwania takich osób w swoim najbliższym otoczeniu.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

5.

Zorganizowanie akcji na rzecz schroniska - niesienie pomocy potrzebującym zwierzętom, nauka właściwego zachowania wobec nich. Dokarmianie ptaków zimą w przedszkolnym ogrodzie.

Listopad

Wychowawcy grup

6.

Przeprowadzenie Treningu Umiejętności Społecznych (TUS) w grupie starszaków.

Luty/marzec

Trener TUS

7.

Informowanie rodziców na bieżąco np. w formie informacji na stronie internetowej placówki o działaniach przedszkola na rzecz wspierania rodziny.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

Spodziewane efekty:

• ukształtowanie umiejętności przyjmowania przez dzieci perspektywy innych ludzi

• rozwinięcie umiejętności zachowania się w określonej sytuacji społecznej w sposób empatyczny

• rozwinięcie u dzieci umiejętności dokonywania autorefleksji i ewentualnej korekty swojego zachowania

Podnoszenie jakości edukacji włączającej i umiejętności pracy z zespołem zróżnicowanym.

1.

Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie wprowadzania edukacji włączającej. - praca w zespołach samokształceniowych na bazie serii publikacji ORE https://ore.edu.pl/2019/09/edukacja-wlaczajaca-seriapublikacji/ oraz udział w warsztatach i szkoleniach nt. edukacji inkluzyjnej oraz dostępnej literatury.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

2.

Bieżące oraz planowe wsparcie specjalistyczne (logopedy, psychologa, pedagoga specjalnego) na terenie przedszkola.

W ciągu roku szkolnego

Specjaliści

3.

Wsparcie psychologa w ramach współpracy z Poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Chojnowie.

W ciągu roku szkolnego

Dyrektor Szkoły

Spodziewane efekty:

• uzyskanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dzieci i rodziców

• optymalizacja działań podejmowanych w przedszkolu w zakresie wsparcia rodziny

• rozszerzenie zakresu i form współpracy z instytucjami zewnętrznymi

• podniesienie jakości wsparcia udzielanego rodzinom przedszkolaków

PRIORYTET 4 Wspieranie rozwoju umiejętności cyfrowych uczniów i nauczycieli, ze szczególnym uwzględnieniem bezpiecznego poruszania się w sieci oraz krytycznej analizy informacji dostępnych w Internecie. Poprawne metodycznie wykorzystywanie przez nauczycieli narzędzi i materiałów dostępnych w sieci, w szczególności opartych na sztucznej inteligencji.

1.

Diagnoza potrzeb szkoleniowych nauczycieli w zakresie rozwijanie umiejętności metodycznych w zakresie prawidłowego i skutecznego wykorzystywania technologii informacyjno-komunikacyjnych w procesach edukacyjnych.

Wrzesień

Dyrektor

2.

Zapewnienie bezpieczeństwa danych osobowych dzieci poprzez przestrzeganie zapisów "Polityki bezpieczeństwa danych osobowych" m.in. przechowywanie danych w bezpiecznym miejscu, przetwarzania danych w zakresie nadanym upoważnieniom.

W ciągu roku szkolnego

Dyrektor

Nauczyciele

3.

Zapoznanie się nauczycieli z dokumentem: „Wytyczne etyczne dla nauczycieli dotyczące wykorzystania sztucznej inteligencji i danych w nauczaniu i uczeniu się” opracowanym przez Komisję Europejską https://learning-corner.learning.europa.eu/learning-materials/use-artificial-intelligence-ai-and-datateaching-and-learning_pl w ramach zespołów samokształceniowych. Wdrożenie wytycznych do pracy nauczycieli przedszkola.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele przedszkola

4.

Uczestnictwo w akcji „Dzień bezpiecznego internetu” – inicjatywie mającej na celu informowanie o zagrożeniach płynących z sieci oraz promowanie bezpieczeństwa informatycznego.

11.02.2025 r.

Wychowawcy grup

5.

Planowanie zajęć z zakresu podstaw kodowania z wykorzystaniem różnych środków dydaktycznych.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

Spodziewane efekty:

• wzrost świadomości dzieci o negatywnych konsekwencjach związanych z nadmiernego korzystaniem z internetu/gier komputerowych

• zapewnienie bezpiecznego przetwarzania danych osobowych w przedszkolu

• optymalizacja wypracowanego w przedszkolu systemu nauczania na odległość

PRIORYTET 5 Kształtowanie myślenia analitycznego poprzez interdyscyplinarne podejście do nauczania przedmiotów przyrodniczych i ścisłych oraz poprzez pogłębianie umiejętności matematycznych w kształceniu ogólnym.

1.

Systematyczne prowadzenie zajęć matematycznych oraz zabaw badawczych z wykorzystaniem naturalnych okazów (owoce, warzywa, kwiaty sezonowe, żołędzie, kasztany itp.) oraz przedmiotów codziennego użytku.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

2.

Wykonywanie przez dzieci prac plastycznych nawiązujących do treści matematycznych.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

3.

Umożliwienie dzieciom podejmowania zabaw matematycznych: zabawy konstrukcyjne, łamigłówki, zabawy ruchowe, eksperymenty.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

4.

Umożliwienie dzieciom podejmowania próby projektowania i wykonywania pomocy dydaktycznych przydatnych do zabaw i zajęć kształtujących pojęcia matematyczne.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

5.

Zapraszanie gości związanych ze światem nauki, informatyki, fizyki, matematyki (rodzice dzieci/nauczyciele szkół).

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

6.

Organizacja „Dnia Matematyki”w przedszkolu.

14.03.2025 r.

Wychowawcy grup

7.

Wzbogacanie bazy przedszkolnej w pomoce dydaktyczne ułatwiające organizację i podnoszące atrakcyjność zajęć matematycznych i przyrodniczych.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

8.

Zorganizowanie kącika przyrody, gromadzenie materiału przyrodniczego i uzupełnianie go na bieżąco (sezonowość), Zielony ogródek – wysiewanie nasion do skrzynek, założenie hodowli roślin cebulkowych, pielęgnacja kącika przyrody.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

9.

Spacery i wycieczki, obserwacja przyrody. Rozumienie istoty zmian zachodzących w świecie roślin i zwierząt, dostrzeganie bogactwa barw, kształtów zapachów.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

10.

Wycieczka na łąkę. Poznanie ekosystemu łąki- zależności pomiędzy światem roślin i zwierząt. Zakładanie zielnika, zbieranie roślin rosnących na łące. Zwrócenie uwagi na lecznicze właściwości roślin.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

Spodziewane efekty:

• wsparcie rozwoju poznawczego dzieci zarówno uzdolnionych, jak i dzieci z trudnościami - rozbudzanie ciekawości poznawczej oraz umiejętności obserwacji i wnioskowania

• wzbogacania wiedzy matematycznej i przyrodniczej, kształtowanie dojrzałości szkolnej

• wzbogacenie warsztatu nauczycieli

• budzenie przyjaznego stosunku do roślin i zwierząt poprzez kształtowanie właściwych postaw i zachowań

PRIORYTET 6 Wspieranie rozwoju umiejętności zawodowych oraz umiejętności uczenia się przez całe życie poprzez wzmocnienie współpracy szkół i placówek z pracodawcami oraz z instytucjami regionalnymi.

1.

Poznanie siebie „Moja pasja” - umożliwienie dzieciom przedstawienia swoich zainteresowań, pasji, hobby, opowiadania o sobie w grupie rówieśniczej. Realizacja założeń nauczania rówieśniczego, czyli „peer-learningu” - prowadzenie zajęć lub zabaw przez dzieci na interesujące je tematy np. dinozaury, kosmos.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

2.

Świat zawodów i rynek pracy Przeprowadzenie raz na 2 miesiące „Dnia zawodów” dla całej społeczności przedszkolnej (wykorzystanie tablicy multimedialnej, zabawy) Umożliwienie dzieciom odgrywanie różnych ról zawodowych w zabawie Organizacja kącików tematycznych związanych z danym zawodem – umożliwienie dzieciom podejmowanie próby posługiwania się przyborami i narzędziami zgodnie z ich przeznaczeniem oraz w  ciągu roku szkolnego Nauczyciele grup sposób twórczy i niekonwencjonalny.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

3.

„Rodzic ekspert” – zachęcanie rodziców do opowiadania o swoich zawodach.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

4.

Planowanie własnego rozwoju i podejmowanie decyzji edukacyjno-zawodowych Umożliwienie dzieciom podejmowania prób decydowania w ważnych dla niego sprawach, indywidualnie i w ramach działań grupy rówieśniczej np. poprzez planowanie dnia w przedszkolu, wybór zabaw/ćwiczeń fizycznych wykonywanych w grupie/projektowanie dekoracji sali.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

5.

Organizowanie wycieczek zawodoznawczych.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

6.

Organizacja spotkań na terenie przedszkola z przedstawicielami rożnych zawodów/prezentacje multimedialne i filmy edukacyjne.

W ciągu roku szkolnego

Wychowawcy grup

Spodziewane efekty:

• poznanie przez dzieci swoich mocnych i słabych stron

• zapoznanie dzieci z wybranymi zawodami

• ukształtowanie motywacji do działania

• pobudzanie i rozwijanie zainteresowań dzieci,

PRIORYTET 7

Praca z uczniem z doświadczeniem migracyjnym

1.

Wymiana doświadczeń z dyrektorami i nauczycielami, którzy już pracowali z dziećmi cudzoziemskimi – wykorzystanie dostępnych źródeł informacji i materiałów (MEN, kurator oświaty, organizacje pozarządowe, wydawnictwa, itp.)

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele przedszkola

2.

Optymalizacja form komunikacji z dzieckiem i rodzicem przybyłym z zagranicy, w razie potrzeby rozszerzenie o formy komunikacji alternatywnej.

W ciągu roku szkolnego

Dyrektor

Wicedyrektor

Nauczyciele przedszkola

3.

Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej i kształcenia specjalnego dla dzieci cudzoziemskich, przy wspierającym udziale specjalistów z poradni psychologiczno-pedagogicznej, specjalistycznej lub placówki doskonalenia nauczycieli.

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup,

Specjaliści

4.

Udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom dzieci w formie porad/konsultacji/warsztatów (zgodnie z potrzebami).

W ciągu roku szkolnego

Nauczyciele grup

Specjaliści

Spodziewane efekty:

• wzmacnianie poczucia bezpieczeństwa dzieci z doświadczeniem migracyjnym

• uzyskanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej przez dzieci i rodziców